{"id":3750,"date":"2019-09-23T18:49:06","date_gmt":"2019-09-23T16:49:06","guid":{"rendered":"http:\/\/melanchthonschulewickede.de\/?page_id=3750"},"modified":"2025-09-05T21:16:56","modified_gmt":"2025-09-05T19:16:56","slug":"sozialpaedagogische-fachkraft-in-der-schuleingangsphase","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/melanchthonschulewickede.de\/en\/sozialpaedagogische-fachkraft-in-der-schuleingangsphase\/","title":{"rendered":"Schuleingangsphase"},"content":{"rendered":"

Mit \u00a74 AO-GS des Landes NRW wird die rechtliche Grundlage zur \u201eIndividuellen F\u00f6rderung\u201c von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern durch die Grundschule geschaffen. Die Ma\u00dfnahmen zur Umsetzung werden in einem schulinternen F\u00f6rderkonzept zusammengefasst.<\/span>
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Teil des F\u00f6rderkonzeptes der Melanchthonschule ist die individuelle F\u00f6rderung in der Schuleingangsphase. <\/strong>Diese wird seit dem Schuljahr 2019\/20 zus\u00e4tzlich von Diplom-P\u00e4dagogin Frau Sieren durchgef\u00fchrt. Frau Sieren arbeitet mit den Klassenlehrerinnen im Team eng zusammen.<\/p>\n

Kinder<\/strong> bringen bei der Einschulung ganz verschiedene Voraussetzungen mit und ihre F\u00e4higkeiten entwickeln sich auch sehr unterschiedlich. Ihre Wissens- und Kompetenzentwicklung kann sowohl stetig voranschreiten als auch sprunghaft sein oder stagnieren oder gar R\u00fcckschritte machen.\u00a0 Daher kann die Schuleingangsphase, die normalerweise zwei Jahre dauert (1. und 2. Schuljahr) auf drei Jahre ausgedehnt werden oder in nur einem Jahr durchlaufen werden. Besondere Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen in der Regel die sehr jungen Kinder, Kinder mit Entwicklungsverz\u00f6gerungen und Kinder, die in Teilbereichen Schwierigkeiten haben, dem Unterricht zu folgen.<\/span><\/p>\n

Individuelle F\u00f6rderung in der Schuleingangsphase\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

Ziel der individuellen F\u00f6rderung ist in allen F\u00e4llen: Die erfolgreiche Teilnahme am Unterricht der gesamten Klasse sowie der Aufbau und die Weiterentwicklung von Lernkompetenz.<\/p>\n

Nach der Beobachtungsphase der Kinder der 1. Klasse (p\u00e4dagogische Eingangsdiagnostik in den ersten Wochen) legt das Team eine individuelle F\u00f6rderung in einem F\u00f6rderplan fest.<\/p>\n

Die F\u00f6rderung kann in innerer und \u00e4u\u00dferer Differenzierung stattfinden. Bei der inneren Differenzierung werden die Kinder im Klassenverband durch spezielle Angebote und zus\u00e4tzliche Hilfen durch die Klassenlehrerinnen und Frau Sieren gef\u00f6rdert.<\/p>\n

Bei der \u00e4u\u00dferen Differenzierung werden die Kinder in kleinen Gruppen oder einzeln, parallel zum Unterricht, von Frau Sieren in der Lerninsel der Schule gef\u00f6rdert. Die Eltern w\u00fcrden dann dar\u00fcber informiert.<\/p>\n

Je nach individuellem Bedarf erstreckt sich die F\u00f6rderung nur \u00fcber einen Teil (begrenzter\u00a0 Zeitraum) oder \u00fcber die gesamte Schuleingangsphase. Manchmal reichen schon einzelne F\u00f6rderstunden aus. Hier arbeiten die Teams aktuell am Lernstoff und \u00e4u\u00dferst flexibel zusammen.<\/p>\n

Die F\u00f6rderung betr\u00e4gt 1 bis ca. 6 Wochenstunden und kann folgende F\u00f6rderbereiche beinhalten:<\/p>\n